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识字一 学习目标: 1、认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字,引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然 的兴趣。

教学重点:识字写字 教学难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

教学过程: 一、创设情景,激趣导入。

1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢? 今天,老师和你们去找找春天,好吗? 2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。

二、图文结合,认知词语 1.语言过渡:睁开眼睛看看插图上春天的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装, 到处生机勃勃,春意盎然。

小朋友,春天在哪儿,你能找到吗? 2.认识词语。

随机学习四组词语。

(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音, 在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等) 3.揭示课题,巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字 1》的内容。

(板书:识字 1),你们看,它们正排着 队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也 可以请小组中的同学帮帮忙。

(学生自由读) 三、读中悟情,读中积累 1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽 破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、 桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天

多美呀! 2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

四、总结全文,延伸拓展 1.师总结。

2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。

五、分析字形,指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识 3 个新偏旁。

(“日”字底,“木”字旁,草字头) 3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

教师巡视指导。

六、课堂作业设计 背诵课文。

写好生字。

板书设计 识字一 冬 百 齐

1、柳树醒了 学习目标: 1. 认识“醒、雷”等 8 个生字,会写“说、话”等 6 个字。

2. 正确流利地朗读课文,背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3. 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点:识字写字、朗读课文。

教学课时:两课时。

教学过程: 第一课时 (一)激趣,引入新课 1.小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么? 2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。

3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受 春天大地复苏的情景)。

(二)初读,了解短文 1. 同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么? (有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。

) 师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读 一读课文第 1 课。

借助拼音,读准字音。

2.出示字词卡片,反馈读音。

(1) 板书课题:1.柳树__了 (2) 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位 学生带着大家再读课题) (3) 除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。

(老 师出示字卡,请学生读字并组词) 3.分节读文,了解内容。

(1)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话醒 了 ①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

①以小组形式汇报,老师板书:春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 (3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干 什么? ①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。

③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。

(4) 同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢? (5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读) (三)巩固生字,写好字 1.看板书再读词。

2.指导书写。

①同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字 ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边 偏旁窄一些,右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写,老师巡视。

⑥成果展示。

(四)课堂作业设计 1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

板书设计 春雷 说话 柳树 醒了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 1 柳树醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 春风 梳头 柳梢 绿了

第二课时 (一) 复习 1.开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2.完成课后说一说。

3.请同学领读词语:(老师出词语,同学领读) (二)读背课文 指名分小节朗读课文,学生齐背。

(三)实践活动 仿照课文编诗句,说一说。

(四)指导写字 1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写,师生评议。

(五)课堂作业设计 1 、完成练字作业。

2 、词语连线练习。

春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 板书设计: 1 柳树醒了 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了

2、春雨的色彩 教学目标: 1、认识“线、论”等 11 个生字,会写“你、们”等 6 个字。

2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点、难点 1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

第一课时 一、音乐导入,激发兴趣 1、播放歌曲《小雨沙沙》 2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好 听的音乐和童话故事。

3、朗读《春雨的色彩》 二、初读课文,认识生字 1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。

4、出示这些字,请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、出词给学生读。

三、读通课文,感知内容 1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。

分小组帮读,老师指定每组一名学生过 一会儿代表小组读,小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛,师生评价。

3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田 野里来了哪些小客人?

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